6ème colloque scientifique de l'Apféé

Telle est la question que l’Apféé a posée à son conseil scientifique présidé par Dominique Glasman, professeur de sociologie à l’université de Savoie, lors de son 6ème colloque scientifique, le 21 novembre 2009 à l’ENS Lyon.
Le sixième colloque scientifique de l’Apféé fut une réussite : public nombreux, venu de toutes les régions de France et enthousiasmé par la qualité des interventions.
Dans son allocution d’ouverture, Jean-Jacques Moine, président de l’Apféé, rappela l’objet de l’association : « œuvrer pour faire reconnaître et entrer dans les faits un nouveau droit de l’enfant, le droit à un parcours de réussite scolaire pour tous », ainsi que l’axe de ses actions : « contribuer à introduire la méthode expérimentale dans les approches éducatives ».
Ainsi naquit le Coup de Pouce Clé. Conçu pour établir l’égalité des chances en début de scolarité, il apporte aux enfants fragiles en lecture quelques atouts de réussite dont disposent «naturellement», en dehors du temps scolaire, certains enfants qui savent lire et aiment lire dès la fin de leur CP.
Quelques caractéristiques du Coup de Pouce Clé expliquent, aux yeux de l’Apféé, son extraordinaire efficacité et sa pérennité (50 000 enfants en auront bénéficié à la fin de cette année scolaire) : public bien défini, objectif précis, protocole adapté à l’objectif, dispositif d’entraide et de remplacement, contrats individuels signés par chacun des partenaires,  ingénierie pérenne et disponible garante des règles du jeu, garante aussi du professionnalisme des accompagnateurs.

Puis différents dispositifs, tous inspirés du Coup de Pouce Clé, sont présentés, successivement par Gérard Chauveau, chercheur en éducation, Emmanuelle Canut, maître de conférences en sciences du langage, Jean-Michel Le Bail, inspecteur de l’Éducation nationale.
Philippe Claus, inspecteur général de l’Éducation nationale, clôt la matinée par la présentation du bilan d’une enquête de l’inspection générale : « Travailler en dehors de la classe, une nécessité pour réussir à l’école ? »
L’après-midi débute par l’intervention d’Anne-Marie Chartier, chercheur à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP-Paris), service d’histoire de l’éducation, qui apporte un éclairage historique sur l’externalisation de l’aide individuelle.
Au cours de la seconde partie de l’après-midi, tour à tour Gérard Chauveau, chercheur en éducation, Bruno Suchaut, professeur en sciences de l’éducation à l’université de Bourgogne, directeur de l’Institut de recherche sur l’éducation, et Sylvain Broccolichi, maître de conférences à l’université d’Artois, présentent différentes méthodes d’évaluation et en analysent les forces et les faiblesses.

Enfin Dominique Glasman, président du conseil scientifique de l’Apféé, professeur de sociologie, conclut la journée. Oui, l’accompagnement à la scolarité peut contribuer efficacement à la réussite scolaire lorsque, comme c’est le cas pour le Coup de Pouce Clé, son intervention est rigoureuse ; à cet égard, il est important de déterminer des objectifs clairs et limités, de cerner un public précis, d’établir un protocole de travail en séance, de se donner les moyens de prendre la mesure régulière des effets produits, de mobiliser partenaires et parents. De surcroît, par la rigueur de son intervention et par les résultats qu’il obtient, l’accompagnement à la scolarité encourage l’école à se réinterroger sur ce qu’il lui revient de faire pour contribuer à la réussite de tous les élèves.

Les actes du colloque sont désormais disponibles.

Accompagnement à la scolarité :
à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ?
Éditions Aleas.

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La lettre de ToutEduc n°21 (Lyon)